السداسي الأول- المصطلح النقدي
الخطوط العريضة للقسم
-
محاضرات المصطلح النقدي اولى ماستر
د سعدوني نادية
-
-
المصطلح النقدي- أعمال موجهة -السداسي الأول -السنة أولى ماستر -نقد حديث ومعاصر - الأستاذة بــنــانــي شــهــرزاد
-
مقياس المصطلح النقدي هو مقرر أكاديمي يدرس في أقسام اللغة والأدب، يُعنى بتحليل وتفكيك الألفاظ والمفاهيم المستخدمة في النقد الأدبي. ويهدف إلى تحديد دلالات المصطلحات، دراسة تاريخ نشأتها، إشكاليات ترجمتها، وتأثيرها في فهم النصوص الأدبية.
-
الأستاذة بناني شهرزاد
محاضر ب
بكلية الآداب واللغات قسم اللغة العربية وآدابها جامعة تبيازة
-
البريد الإلكتروني: www.ahdchahrazed@gmail.com
رقــــم الهــاتــف : 0771.68.76.08
منتدى عبر منصة مودل.
مساحة للدردشة عبر منصة مودل.
الإجابة عبر الإيميل: عادة ما يتم الرد خلال نفس اليوم من تلقي الإيميل
أماكن التواجد: على مستوى المعهد من يوم الأحد إلى الاثنين.
-
المقياس: المصطلح النقدي القديم
السداسي الأول
الفئة المستهدة: طلبة السنة أولى ماستر
تخصص: نقد حديث ومعاصر
حصة أعمال موجهة
-
يهدف مقياس المصطلح النقدي القديم إلى الكشف عن الجهاز المفاهيمي الذي اعتمده النقاد العرب الأوائل لتقييم النصوص، فهم مرجعياتهم البلاغية والجمالية، وإدراك كيفية تشكل النظريات النقدية لحماية التراث.يُفصل المقياس هذه الأهداف إلى غايات معرفية ومنهجية محددة:
- ضبط المفاهيم: استخراج المعاني الاصطلاحية الدقيقة للمصطلحات من داخل سياقاتها النصية في أمهات كتب النقد والبلاغة، وعدم الاكتفاء بالدلالة المعجمية العامة.
- التأصيل التاريخي: تتبع المراحل الزمنية والتطور الدلالي الذي طرأ على المصطلحات النقدية (مثل: اللفظ والمعنى، السرقات الشعرية، عمود الشعر).
- التحليل النصي: تزويد الطالب بالآليات النقدية اللازمة لقراءة وتحليل النصوص الأدبية والشعرية القديمة عبر معاييرها الخاصة.
- تأسيس الوعي المصطلحي: فهم طبيعة المصطلحات النقدية العربية من حيث دقتها، ومرونتها في الاشتقاق، وقدرتها على استيعاب الرؤى الفنية.
- الربط بين التراث والمعاصرة: إدراك جذور المفاهيم النقدية وكيفية استثمارها وتوظيفها في مقاربة الخطابات النقدية الحديثة والمعاصرة.
-
يهدف مقياس المصطلح النقدي القديم إلى الكشف عن الجهاز المفاهيمي الذي اعتمده النقاد العرب الأوائل لتقييم النصوص، فهم مرجعياتهم البلاغية والجمالية، وإدراك كيفية تشكل النظريات النقدية لحماية التراثيُفصل المقياس هذه الأهداف إلى غايات معرفية ومنهجية محددة:
- ضبط المفاهيم: استخراج المعاني الاصطلاحية الدقيقة للمصطلحات من داخل سياقاتها النصية في أمهات كتب النقد والبلاغة، وعدم الاكتفاء بالدلالة المعجمية العامة.
- التأصيل التاريخي: تتبع المراحل الزمنية والتطور الدلالي الذي طرأ على المصطلحات النقدية (مثل: اللفظ والمعنى، السرقات الشعرية، عمود الشعر).
- التحليل النصي: تزويد الطالب بالآليات النقدية اللازمة لقراءة وتحليل النصوص الأدبية والشعرية القديمة عبر معاييرها الخاصة.
- تأسيس الوعي المصطلحي: فهم طبيعة المصطلحات النقدية العربية من حيث دقتها، ومرونتها في الاشتقاق، وقدرتها على استيعاب الرؤى الفنية.
- الربط بين التراث والمعاصرة: إدراك جذور المفاهيم النقدية وكيفية استثمارها وتوظيفها في مقاربة الخطابات النقدية الحديثة والمعاصرة.
-
تتمثل المتطلبات الأساسية لدراسة مقياس المصطلح النقدي القديم في الإلمام بقواعد اللغة العربية، والتبحر في كتب التراث والبلاغة، وفهم السياق النصي والتاريخي للنصوص. لفهم هذا المقياس بدقة، يجب استيفاء الركائز الأساسية التالية:1. الكفاءة اللغوية والنحوية
- التمكن من المعاجم العربية: القدرة على تتبع الجذور اللغوية، وفهم الدلالات الأصلية والمجازية للألفاظ (مثل: السرقة، اللفظ والمعنى، الطبع والصنعة).
- الإلمام بعلوم البلاغة: فهم قواعد المعاني، البيان، والبديع، لأن معظم النقد العربي القديم تأسس على المعايير البلاغية (كتاب الصناعتين لأبي هلال العسكري مثلاً).
2. الفهم المنهجي والتاريخي- دراسة السياق النصي (Context): لا يمكن فهم المصطلح النقدي (مثل: العمود الشعري، الفحولة) بمعزل عن النص الأدبي الذي ورد فيه؛ فالسياق هو ما يحدد المفهوم الدقيق للناقد.
- الوعي البيئي والزمني: إدراك الظروف الثقافية والاجتماعية والبيئة النقدية التي ظهر فيها المصطلح (العصر الجاهلي، الإسلامي، العباسي)، والغاية من استخدامه.
3. الإلمام بأمهات كتب التراث النقدييعد الاطلاع على النصوص التأسيسية ضرورة حتمية، ومن أبرزها:- طبقات فحول الشعراء لابن سلام الجمحي.
- الشعر والشعراء لابن قتيبة.
- الموازنة للآمدي.
- الوساطة للقاضي الجرجاني.
- منهاج البلغاء لحازم القرطاجني.
4. الإلمام بآليات البحث المصطلحي- التفريق بين اللفظ والمصطلح: إدراك أن المصطلح هو "لفظ عام" تم تخصيصه ليؤدي وظيفة نقدية معينة.
- القدرة على الاستنباط والتحليل: تحليل الآراء النقدية القديمة ومقارنتها لاستخراج المفهوم الاصطلاحي الواضح والمستقر للمفردة المدروسة.
-
-
محتوى المقياس:
1-مفهوم المصطلح النقدي.
2-أثر البيئة والثقافة في تشكيل المصطلح النقدي.
3-المصطلح النقدي بين الترجمة والتعريب.
4-المصطلح النقدي وتعالقه بالعروض والبلاغة والنحو.
5-نشأة وتطور المصطلح النقدي العربي قديما.
6-المصطلح النقدي في بيئة ما قبل الإسلام.
7-المصطلح النقدي والتدوين.
8-أثر الدرس البلاغي في تشكيل المصطلح النقدي.
9-أثر الدرس النحوي في تشكيل المصطلح النقدي.
10-أثر الدرس العروضي في تشكيل المصطلح النقدي.
11-أثر الفلسفة في بناء المصطلح العربي النقدي القديم.
12-المصطلح النقدي بين المشرق والمغرب والأندلس.
13 -أثر الإسلام في تقويم الكتابة الشعرية.
المراجع المقترحة للطالب:
المصطلح النقدي قضايا وإشكالات لعبد الرزاق جعنيد
في المصطلح النقدي دراسة ومعجم لأحمد مطلوب
المصطلح النقدي الترجمة والتوظيف لعلي حسين يوسف
هوامش نقدية، الكتابة- الرمز-المصطلح لعزت جاد
التيارات الفكرية وإشكالية المصطلح النقدي لسلطان سعد القحطاني
المصطلح النقدي عند جابر عصفور، مذكرة ماجستير لعبد الناصر سعيدي
جهود الناقد عبد السلام المسدي في تأصيل المصطلح النقدي، مصطلحات الحقل الأسلوبي أنموذجا لبن جديد جمال، مجلة قضايا الأدب.
بنية المصطلح النقدي وأبعاده المعرفية –مقاربة مفهومية في الإشكالات المصطلحية بين الأنساق المعرفية وأنساق التشكل- لربيحة عمارة، مجلة المقري.
المصطلح النقدي والصناعة المعجمية لعباس عبد الرحيم
المصطلح النقدي المعاصر عند عبد المالك مرتاض لأحمد بوجمعة بناني
المصطلح النقدي في التراث العربي لمحمد عزام
المصطلح النقدي في كتاب العمدة لابن رشيق لإبراهيم محمد محمود.
في المصطلح النقدي لأحمد مطلوب.
المصطلح النقدي عند حازم القرطاجني لعباس عبد الحليم عباس.
موسوعة المصطلح النقدي تر: عبد الواحد لؤلؤة
كاريزما المصطلح النقدي العربي –تأملات في الوعي النقدي وصياغة المفهوم، لحسن دحو، مجلة المخبر.
المصطلح والمواضعة الاصطلاحية-دراسة بحثية ترصد تبلور الظاهرة الاصطلاحية عند العرب معاييرها وأهم روادها- لمحمد ساكو، مجلة دراسات معاصرة.
المصطلح النقدي في كتاب البديع لان معتز، لعمر بن طرية، مجلة مقاليد
من مشكلات المصطلح النقدي في الدراسات النقدية العربية الحديثة والمعاصرة، لمنتهى الحراحشة، مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب.
موسوعة المصطلح النقدي، تر: عبد الواحد لؤلؤة، مج2.
-
الحصة الأولى: تقديم لمحة عن المصطلح النقدي من خلال مدخل مفاهيمي تناول العناصر الآتية:
1-تعريف المصطلح النقدي (الوقوف على التعريف اللغوي والاصطلاحي لكل من لفظة المصطلح والنقد) 2-أركان المصطلح النقدي.
3-مكونات المصطلح النقدي 4-آليات صياغة المصطلح.
-
الحصة الثانية:
1-مفهوم المصطلح النقدي: الوقوف على مجموعة مفاهيم لأقلام نقدية عربية وغربية تناولت المصطلح النقدي والتماس التطور المفاهيمي للمصطلح النقدي.
2-نشأة وتطور المصطلح النقدي العربي قديما: التعرف على مهد المصطلح النقدي العربي في القديم وتتبع كرونولوجيا تطوره من الجاهلية إلى العصر العباسي.
3- أثر البيئة والثقافة في تشكيل المصطلح النقدي: التعرف على أهم المعطيات والعوامل البيئية والثقافية التي ساهمت في تشكيل المصطلح النقدي
-
الحصة الثالثة:
1-المصطلح النقدي والتدوين: التعرف على مدى إفادة المصطلح النقدي من التدوين أولا في الحفاظ عليه وتواتره عبر الزمن، وكذا ضمان استعماله مما يحقق له عمرا طويلا.
2- المصطلح النقدي بين الترجمة والتعريب: الوقوف على مدى تأثير عاملي الترجمة والتعريب على بناء وتشكيل المصطلح النقدي والتطرق إلى إشكالية تعدد أو فوضى المصطلحات النقدية
-
مفتوح: الأربعاء، 27 مارس 2024، 8:00 PMمغلق: الأربعاء، 27 مارس 2024، 8:30 PM
هل عرف المصطلح النقدي القديم إشكالية فوضى المصطلح؟
-
-
الحصة الرابعة:
1-المصطلح النقدي في بيئة ما قبل الاسلام: البحث في التراث العربي بالتحديد العصر الجاهلي وحضور المصطلح النقدي آنذاك من خلال نماذج لمصطلحات نقدية
استعملها الشعراء الجاهليون كانت مستقاة أو مستعارة من البيئة الجاهلية البحتة مثل: عمود الشعر نسبة إلى عمود الخيمة.....الخ.
2- أثر الاسلام في تقويم الكتابة الشعرية: تحديد فترة صدر الاسلام للوقوف على مدى تأثير القرآن والدعوة المحمدية على الكتابة الشعرية على مستوى الشكل، حيث عرفت القصيدة الشعرية نقصا في حجمها مقارنة بالقصيدة الجاهلية، وذلك بسبب سرعة الشعراء في الرد على المسيئين للرسول صلى الله عليه وسلم، مما دفعهم إلى الاستغناء عن بعض المقدمات والمراحل المتعارف عليها في بناء القصيدة الجاهلية، وكذا مستوى المضمون من خلال نقص النظم في بعض الأغراض وفي المقابل زادت الكتابة في أغراض أخرى واستحدثت أغراض كمدح الرسول ونصرة الاسلام وشدّ همم المسلمين في الحروب والرد على المشركين، كما تخلص الشعر من ألفاظ الغريب وأصبح الشعراء يقتبسون كلمات من القرآن الكريم.
-
الحصة الخامسة:
1-أثر الفلسفة في بناء المصطلح النقدي العربي النقدي القديم: الوقوف على نماذج لفلاسفة مسلمين ساهموا في تشكيل المصطلح النقدي من خلال فلسفتهم سواء الفلسفة الاسلامية أو تأثرهم ببعض من الفكر الفلسفي اليوناني الذي انعكس على رؤيتهم للمصطلح النقدي.
-
الحصة السادسة:
1- أثر الدرس البلاغي في تشكيل المصطلح النقدي: توضيح العلاقة الوطيدة بين البلاغة والنقد وكيف استمد النقد مادته من البلاغة في بناء وتشكيل قواميسه المصطلحية.
-
الحصة السابعة:
1-أثر الدرس النحوي في تشكيل المصطلح النقدي: الوقوف على علاقة علم النحو بالنقد وموسوعية النقاد العرب قديما، الأمر الذي أتاح لهم الاطلاع والأخذ من كل العلوم وحتى بعد استقلال العلوم اللغوية عن بعضها البعض لا يمكن تغييب تأثير النحو كعلم في مسار تشكيل المصطلح النقدي.
-
الحصة الثامنة:
المصطلح النقدي بين المشرق والمغرب: عرف المصطلح النقدي تباينا بين بيئة المشرق وبيئة المغرب ففي المشرق تميز الأدباء المشارقة بالتمسك بالقاموس العربي التراثي أكثر، وانفتاحهم على القاموس النقدي الغربي كان تعريبا أكثر من الترجمة، في حين كان النقاد المغاربة أكثر جرأة وانفتاحا على القاموس النقدي الغربي بسبب اتقانهم للغات الأجنبية إضافة إلى تقلدهم مناصب في جامعات غربية ما جعلهم سببا في وفود العديد من المصطلحات النقدية الغربية إلى الساحة النقدية العربية ترجمة.
-
الحصة التاسعة:
نص الاستجواب:
اجب بصح أو خطأ وعلل الخطأ:
1-يعتبر المصطلح النقدي بوابة الدخول إلى عوالم النقد وحاملا للمنتج الثقافي والمعرفي.
2-يحفظ التدوين تواتر المصطلح النقدي واستمراريته عبر الزمن.
3-عرف المصطلح النقدي قبل الإسلام تقعيدا وضبطا مفاهيميا ومصطلحيا.
4-أثّر العامل البيئي والثقافي في تشكيل المصطلح النقدي.
5-حافظت الكتاب الشعرية على قالبها ومضامينها في صدر الإسلام.
6-تعتبر الترجمة آلية من آليات تشكيل المصطلح ومعيقا في مسار تطوره.
7-تأثر المصطلح العربي النقدي قديما بالفلسفة اليونانية خلال مسار تشكيله.
8-رغم تعالق الدرس النحوي والنقدي، ولكنه لم يسهم في تشكيل المصطلح النقدي.
9-رغم العلاقة الوطيدة بين البلاغة والنقد، ولكن لم تسهم البلاغة في تشكيل المصطلح النقدي حاليا.
تصحيح الاستجواب:
1-صحيح.
2-صحيح.
3-خطـأ: لم يعرف المصطلح النقدي قبل الإسلام تقعيدا ولا ضبطا مفاهيميا ومصطلحيا، لأن العلوم لم ولتبثق في تلك الفترة وكل ارهاص للمصطلح النقدي كان وليد البيئة والعقلية العربية السائدة إضافة إلى الانطباعية في الذوق النقدي.
4-صحيح.
5-خطأ: لم تحافظ الكتابة الشعرية على قالبها ومضامينها كثيرا في صدر الإسلام، فمن ناحية القالب استبدلت المقدمات الطللية كما أصبحت القصائد قصيرة تماشيا والدعوة المحمدية والرد على المشركين ما يستدعي الرد الفوري والسريع على المشركين، كما هذبت الكثير من الألفاظ وتخلص الشعراء من غريب اللفظ واقتبسوا من القرآن الكريم، أما من ناحية المضامين تغيرت هي الأخرى بشكل جزئي، بحيث بقيت جل الأغراض فقط تفاوتت نوعا ما مع أغراض أخرى استدعتها الضرورة الحاصلة آنذاك كمدح الرسول صل الله عليه وسلم، والدعوة إلى الإسلام ونصرة المسلمين وإعلاء كلمة الله والحث على الجهاد.
6-صحيح/خطأ: صحيح تعتبر الترجمة آلية من آليات تشكيل المصطلح النقدي ولكنها ليست معيقا في مسار تطوره، بل ساهمت في انتشاره فكانت الدافع لتطوره كما ساهمت في إثرائه على شتى الأصعدة وفي مختلف المجالات.
7-صحيح.
8-خطأ: ساهم الدرس النحوي في تشكيل المصطلح النقدي واعتبرت عناصره آليات معتمدة في المقاربات النقدية لمختلف النصوص.
9-صحيح/خطأ: صحيح هناك علاقة تكامل وتقاطع كبيرين بين حقل البلاغة وحقل النقد، ولطالما استمد النقد عبر مراحل تطوره وتشكله آلياته من علم البلاغة ولا يمكن لأي دارس طرق باب البحث في النقد وفي أي قضية من القضايا النقدية تنظيرا أو إجراء الانسلاخ عن البلاغة، ولكن لابد من لفت النظر إلى تيار جديد حاول تجاوز البلاغة وأسماها بالبلاغة القديمة ووضع بديلا لها فيما يسمى بالبلاغة الجديدة وفي رأيهم روافدها نظريات غربية لا صلة لها بالتراث العربي البلاغي، ولكن يبقى فقط تيار له مؤيدين ورافضين.
