المحاضرة 4: إجراء التمثّل والمحاكاة/ المعارضة

 محاضرات في مقياس: تقنيات التعبير الكتابي

السنة الأولى جذع مشترك    ف2+3+4+7 +8                                    تحت إشراف: أ . يوسف غريب   

المحاضرة 4: إجراء التمثّل والمحاكاة/ المعارضة

تمهيد:

     تعتمد الكتابة على إجراءات عديدة، أهمّها: التمثّل والمحاكاة، وهما من مرتكزات العملية الإبداعية.

أولا : المحاكاة   

1_ المحاكاة في اللغة والاصطلاح:

أ_لغة :  

      المحاكاة لغة مصدر الفعل حاكى يحاكي الشخص : قلّده وسار على نهجه، حاكٍ محاكاة فهو محاكٍ والمفعول محاكَى ، حاكاه: شابهه في القول أو الفعل أو غيرهما، وجهه يحاكي الشمس: كناية عن إشراق وجهه واستضاءته، حاكى الغرب: قلّده، وقد ورد في لسان العرب أنّها من حكِيَ: الحكاية كقولك حكيت فلانا حاكيته، فعلت مثل فعله أو قلت مثل قوله سواء لم أجاوزه، وجاء في القاموس المحيط أنّ المحاكاة من حكوت الحديث أحكوه كحكيته أحكيه وحكيت فلانا وحاكايته شابهته وفعلت فعله أو قوله سواء.

           بناء على ما سبق ذكره من دلالات معجمية واشتقاقات مختلفة، يتضح أنّ المحاكاة لغة تعني المماثلة والمشابهة، فهل يخدم هذا المعنى المعجمي المعنى الاصطلاحي؟

ب_ اصطلاحا:

       المحاكاة مصطلح ميتافيزيقي أصله يوناني يرتبط بميدان الفنّ ، تداوله الفلاسفة والمفكرون منذ القدم، وتنحدر من المصطلح الإغريقي mimesis وقد ترجم إلى محاكاة باللغة العربية و imitation  باللغة الإنجليزية إلا أنّ مصطلح mimesis لا يخدم هذا المعنى بدقة في نظر كثير من الدارسين. فالبعض يرى أنّ معناها يتوسط المحاكاة والتصوير.

      وقد ورد في معجم المعاني الجامع أنّ:

§      المحاكاة في القول أو الفعل المماثلة والمشابهة والتقليد>  

§      والمحاكاة في علم النفس الإعادة تحت تأثير عوامل نفسية لحركات أو أعمال.

§      تشكّل أو تلوّن كائن حي بشكل أو لون شيء ما في بيئته للهروب من أعدائه. كبعض أنواع الزواحف والحشرات والأسماك.

§      تقليد فرد أو جماعة لأخرى في تفكيرها وسلوكها عن قصد أو عن غير قصد.

       وتُعرف في مجمع المصطلحات التربوية بأنّها: تقنية تعليمية تتم بمحاكاة موقف من الحياة الحقيقية حيث يقوم الطلاب والمعلمون بأداء مواقف تدريسية كمحاولة تهدف إلى جعل النظرية موجها علميا وواقعيا. وعليه، فقد شغل مصطلح المحاكاة مجالات مختلفة: فلسفية، ولغوية، وفنية  ونفسية، واجتماعية وبيئية وغيرها.

_ المحاكاة في التعبير الكتابي:

أ_تعريفها:

       هي مهارة تمكّن المتعلّم من عملية تقليد نشاط أدبي أو فني من الأنشطة القابلة للمحاكاة والنسج على منوالها، وهي القدرة على إنتاج نص آخر في موضوع مغاير للنص الأصلي وإعادة كتابته بما يشبهه أو ما يماثله وذلك باعتماد تقنيات المحاكاة.

ب_ تقنياتها:

 تعتمد المحاكاة جملة من التقنيات، نذكرها على النحو الآتي:

§      تقليد الجمل والعبارات والتراكيب.

§      مراعاة خصائص الأسلوب الأصلي ومميزاته.

§      الاحتفاظ ببعض الجمل التي تتكرّر في النص الأصلي. 

§      اعتماد الترادف وتوظيف معجم مناسب للموضوع المعالج.

ج_ أهميتها في التعليم:

·      في مجال التعليم:  تسهّل المحاكاة التعليم والتدريب، وتقدّم إمكانات كبيرة للتعلم الفردي والجماعي حيث تستجيب استجابة كاملة لجعل التعليم وفقا لقدرات المتعلمين واحتياجاتهم، كما أنّا من خلال ما توفّره من إمكانيات تدريبية متنوعة تتيح فرصا أكبر لتنويع طرائق التدريس .

·      في مجال الكتابة: تعدّ المحاكاة من أهم التقنيات التي تتيح للمتعلم التعلّم بيسر وتسمح له بالتدريب وتساعده على تنمية قدراته اللغوية والفكرية والإبداعية، وذلك من خلال  تعويده على قراءة نماذج مختلفة من النصوص، وهذا ما يساهم في إثراء رصيده اللغوي ويمكّنه من اختيار الألفاظ والعبارات المناسبة وترتيب الأفكار.

         ويرى الدكتور خالد أبو عمشة، أنّ محاكاة  كبار الكتّاب من أهم استراتيجيات تطوير مهارة الكتابة وإتقانها لدى المتعلّم، لكن ذلك لا يعني أن تذوب شخصيته في شخوصهم، بل يجب أن يكتفي بأخذ الإطار العام للنص وهيكله ويكون هو نفسه في كتابته، آخذا بشعار : كن نفسك في كتابتك.