المحاضرة الأولى: مفــــــــــــــــــــــــاهيم عامة
محاضرات لطلبة ماستر1 لسانيات السنة الجامعية: 2023/2024
مقياس: تعليميّة اللّغة العربيّة د.عبد الــرّحمن بلحــنيش
المحاضرة الأولى: مفــــــــــــــــــــــــاهيم عامة
يقول كونفوشيوس الفيلسوف الصيني:"إذا أردت أ تؤسّس لعام فازرع القمح وإذا أردت أن تؤسس لجيل فشجّر الأرض وإذا أردت أن تؤسس للعمر كلّه فعلّم النّاس"
قال نبيّنا محمد –صلى الله عليه وسلم- "...إنّما بعثت معلّما.."
مفهوم العلم: إدراك الشيء بحقيقته/اليقين والمعرفة/الإدراك إمّا على سبيل الجزم أو الظّن.
مفهوم التعلّم: لغة: جاء في لسان العرب التعلم يعني: الإتقان والإحكام التفقه، علم الأمر وتعلمه، أتقنه ص3083 جاء في المعجم الوسيط: تعلّم الأمر أتقنه وعرّفه، والمعلم من يتّخذ مهنة التعليم ومن له حق في ممارسة إحدى المهن استقلالا، وكان هذا اللّقب أرفع الدّرجات في نظام الصنّاع، كالنجّارين والحدّادين والمعلّم: الملهم الصواب والخير.ص624.
اصطلاحا: عند علماء النفس: خبرة إنسانية شائعة، أو تعديل في السلوك، أو تغيّر في الأداء نتيجة الخبرة والتدريب.
مفهوم التعليم:
-مجموعة من النشاطات والفعاليات التي توظف عن طريق تصميم وتنظيم بنية التعلّم والمنهاج التعليمي بهدف إحداث هذا التغيير.(المنهاج التعليمي والتدريس الفاعل) ص155. سهيلة محسن كاظم.
-نقل معلومات منسّقة في حصص قابلة للحفظ الغيبي والاستظهار من كتب مدرسية معيّنة.(طرائق التعليم) ص21 يوسف مازن.
-مجموعة الأفعال التواصلية والقرارات التي تم اللّجوء إليها بشكل قسري ومنظم، أي يتمّ استغلاله من طرف الشخص الذي يتدخل كوسيط في إطار موقف تربوي تعليمي. (محمد الدرّيج-تحليل العملية التعليمية ص13)
يهدف التعليم إلى: تعديل السّلوك/امتلاك الفرد عن طريق التعلم آلية لتغيير سلوكات اجتماعية وعلاقات ثقافية وقيم روحية.
مفهوم التعليمة: La didactique تنحدر كلمة التعليمية من حيث الاشتقاق اللّغوي من أصل يوناني didactikos وتعني:
-حسب قاموس روبير الصغير le petit robert "درّس أو علّم" enseigner، ويقصد بها اصطلاحا: كل ما يهدف إلى التثقيف وإلى ما له علاقة بالتعليم.
يرى محمد الدرّيج (عن ميالريه) في كتابه تحليل العملية التعليمية الديداكتيك بأنها" الدراسة العلمية لطرق التدريس وتقنياته، ولأشكال تنظيم مواقف التعليم التي يخضع لها المتعلم قصد بلوغ الأهداف المسطّرة سواء على المستوى العقلي المعرفي أو الانفعالي الوجداني أو الحسّي الحركي والمهاري.."
-هي إشكالية إجمالية ودينامية، تتضمّن:
* تأمّلا وتفكيرا في طبيعية المادة الدراسية وكذا في طبيعة وغايات تدريسها.
* إعدادها لفرضياتها الخصوصية، انطلاقا من المعطيات المتجدّدة والمتنوعة باستمرار لعلم النفس والبيداغوجيا وعلم الاجتماع..الخ.
* دراسة نظرية وتطبيقية للفعل البيداغوجي المتعلق بتدريسها. "عن جان كلود غاينون. نقل بشير إبرير.
موضوع التعليمية: يكوّنها نظام التعليم والتعلّم حيث يرى أحمد حسّاني" أنّ كل التعريفات التي تتمحور حول التعليمات تأخذ بالاعتبار المثلّث التعليمي الذي مافتئ البعض يسمّيه المثلث التربوي وهو المشكّل من ثلاثة أطراف وهي: المعلّم/المتعلّم/المعرفة (طريقة التعلّم)"._دروس في اللّسانيات الطبيقية_
1- معرفة عيّنة المتعلمين (صغار وكبار) ومستواهم المعرفي، خصوصياتهم.
2- المعلّم هويته،تكوينه،خصائصه النفسية والمعرفية+أساليب ممارسته وطرائق تبليغه.
3-المحتوى: ما يمكن تعليمه وتعلمه+جملة المعارف العلمية (وصفي،تحليلي،مقارن)، يقول الحاج صالح:" لا يحتاج المتعلّم إلى كل ما هو ثابت في اللغة للتعبير عن أغراضه، بل تكفيه الألفاظ التي تدل على المفاهيم العلمية والفنية أو الحضارية ممّا تقتضيه الحياة العصرية، أمّا اللغة التقنية التي سيحتاج إليها بعد اختياره لمهنة معيّنة ثمّ الثروة اللغوية الواسعة، فهذا يسكون من مكتسباته الشخصية، يتحصل عليها على ممّر الأيام في مسيرته الثقافية وفي تلقيه لشتّى الدّروس غير دروس اللغة. "أثر اللّسانيات في النهوض بمستوى مدرسّي اللغة العربية، مجلة اللسانيات-عدد 4-1974ص44.
4- مؤسسة التعليم: موقعها، ريف أم مدينة، وقدرتها، وقوانين تسييرها.
5-معرفة الأهداف: نوعها؟ خاصة أم عامّة؟ إجرائية، مهارات،معارف، من يختارها ويحدّدها؟
6-الأنشطة: هل تتعلّق بمهارات السّمع والكلام والقراءة والتصحيح؟ شفهي، كتابي، تكاملها، ما يتعلّق بالمعلم والمتعلّم (تعليمية تعلّمية).
7-الوسائل: قسم، مخبر،كتاب،صور،أشرطة..
8- النتائج: تقييم وتقوييم...
مفاهيم خاصة بالتعليمية
التعليمية أو التعليميات: تتعلّق بكلّ مواد التعليم دون استثناء.
تعليمية اللّغات: فعل تعليم اللغات والنظر فيه على ضوء كل الاختصاصات القريبة من مجالات التعليم.
لسانيات تعليمية: لسانيات تطبّق درسها بكلّ طاقاتها من قريب ومن بعيد على ذلك النظر على ضوء كلّ الاختصاصات القريبة من مجالات التعليم، واللّسانيات في المقام الأوّل.