المحاضرة2: تعريف علم اجتماع التربية وأهداف التكوين

د. أيت عيسي حسين/ قسم العلوم الاجتماعية/ المركز الجامعي مرسلي عبد الله – تيبازة – 2022 /2023

مقياس نظريات علم اجتماع التربية1

ماستر1  علم اجتماع التربية  -  السداسي الأول

المحاضرة1: تعريف علم اجتماع التربية وأهداف التكوين

1. تمهيد: 

 إن عالم الاجتماع بمثابة طبيب المجتمع، يمكنه بفضل تكوينه النظري والمنهجي أن يشخص حالاته المرضية، يرصد بذور الظواهر الاجتماعية ووجهها، وينبه في الوقت المناسب إلى خطورتها، ويقترح العلاج الملائم لها. يهدف، بالترتيب، إلى الاكتشاف والوصف والتصنيف والفهم والتفسير والتنبؤ والتحكم، في إطار رؤية موضوعية ونقدية وتحليلية. لكن انطلاقا من مبدئي: الكل المتضامن والبوتقة التاريخية، اي في إطار عاملي النسق والزمن. فهو يسعى من خلال دراساته العلمية إلى الوصف الموضوعي، التفسير والفهم العميقين، ثم التنبؤ قصد التحكم في واقع وسيرورة الظواهر الاجتماعية، خدمة للفرد والمجتمع.  ويتفرع علم الاجتماع إلى عشرات التخصصات، المستقلة نسبيا عن بعضها والمتكاملة في آن واحد. ونكتفي بذكر التخصصات المتوفرة في الجامعات الجزائرية، والتي تحددت رسميا بسبعة فقط بداية من 2016 ، وهي: 1.علم الاجتماع الثقافي - 2.علم اجتماع التربية - 3.علم اجتماع الانحراف والجريمة - 4.علم اجتماع الصحة - 5.علم اجتماع التنظيم والعمل - 6.علم الاجتماع الحضري - 7.علم اجتماع الاتصال.

2. تعريف علم اجتماع التربية: 

 علم اجتماع التربية ( La Sociologie de l’éducation/ The Sociology of Education )، هو أحد أهم وأبرز تخصصات علم الاجتماع. [مالك بن نبي الاطار المدرسي .... المعرفة والصحة والأمن – رئيس أندونيسيا مشاكل الدولة لا تنتهي لكن .... ] يهتم بالدراسة العلمية للواقع والظواهر التربوية والتعليمية من منظور سوسيولوجي، أي انطلاق من مبادئ ونظريات ومفاهيم ومناهج التفكير والبحث الخاصة بعلم الاجتماع. وذلك في إطار أبعادها المتعددة وتفاعلها مع المجتمع ككل ومع مختلف أنساقه وحقوله الفرعية، كالأسرة والاقتصاد والثقافة والسياسة. دون إغفال البعد التاريخي، أي سياق التحولات والتغيرات الاجتماعية الكلية والجزئية، باعتبار التاريخ الاجتماعي هو بوتقة تشكل وتحول التصورات والممارسات التربوية والتعليمية، سواء في إطار المؤسسة المدرسية أو غيرها من مؤسسات التنشئة الاجتماعية والتربية والتعليم.

3. أهداف التكوين:

  يستهدف هذا التكوين تحقيق مجموعة من المعارف النظرية والكفاءات العملية، وهي :

1.  استيعاب نظريات علم اجتماع التربية، بما في ذلك جهازها المفاهيمي ورؤيتها التنظيرية للمسألة التربوية .

2ـ  القدرة على توظيف هذه النظريات في الاقتراب العلمي من الواقع و الظواهر والمؤسسات التربوية في الجزائر

3 ـ  الاطلاع على أبرز الدراسات العالمية والمحلية المتعلقة بسوسيولوجيا التربية، المنجزة من طرف رواد علم الاجتماع التربوي ومراكز البحث المتخصصة .

4. الإحاطة بالواقع التربوي في المجتمع الجزائري، ورصد أهم الإشكاليات والتحديات التي تتطلب الدراسة. [من روضة الاطفال الى دكتوراه دولة ]

5.  تمكين الطالب من اكتساب أسس التفكير العلمي المتخصص في المسائل التربوية.

6.  القدرة على الوصف الموضوعي والدقيق والفهم العميق والتفسير الكلي والتنبؤ العلمي، حيال واقع وأفعال وظواهر ومألات تصورات وممارسات ومؤسسات و فاعلي التربية والتعليم في المجتمع الجزائري.

7. القدرة على بلورة رؤية بديلة وتقديم وجهة  النظر العلمية المتخصصة في إطار مساعي اقتراح الحلول الفعالة لمعالجة الاختلالات والمشكلات التي تعيق مسار العملية التربوية في الجزائر بغية الارتقاء بها كما وكيفا .

8. تكوين وتوفير الكفاءات العلمية النوعية المتخصصة في مجال سوسيولوجيا التربية لفائدة احتياجات سوق العمل عامة والمؤسسات أو الهيئات التربوية والتعليمية والبحثية بشكل خاص لسوق العمل.