المحاضرة الثانية: التقييم النفسو عصبي والمعرفي للاضطرابات الصوتية الفونولوجية

 التقييم النفسو عصبي والمعرفي للاضطرابات الصوتية الفونولوجية: 

ماهية المستوى الصوتي الفونولوجي: و يمكن تقسيم هذا المستوى إلى :

المستوى الصوتي: يتمثل موضوعه في الصوت اللغوي المفرد البسيط الذي يمكن له أن يخضع للقياس اولتحليل الآلي أي أن ) Phone ( وحدة صوتية لغوية صغرى قابلة في ذاتها للقياس بالآلات الحساسة: بمعنى أنه يعتبر كوحدة محسوسة قابلة للتجريب، أي أنه تتم د ا رسته د ا رسة علمية موضوعية تهدف إلى تقديم التفسير الكافي للأثر الصوتي من الناحيتين الفيزيولوجية والفيزيائية.

و ينحصر مجال هذا العلم فيما يلي:

- يصف جهاز النطق عند الإنسان وصفا تشريحيا.

- يحدد مخارج الأصوات، ويضبط عملها في التصويف الصوتي.

- يبحث في الصوت من حيث جهاز الاستقبال وبين كيف تتلقى الأذن الصوت وتحوله عبر الأعصاب الناقلة إلى الدماغ.

- يصف النشاط العصبي العضلي أثناء إنتاج الأصوات واستقبالها.  

الفتولوجيا: على الأصوات الوظيفي ) phonologie )

   يتولى هذا الفرع من اللسانيات الحديثة د راسة المعنى الوظيفي للنمط الصوتي ضمن نظام اللغة الشامل، واستخراج كل الفونيمات وضبط خصائصها وتحديد كيفية توزيع الوف وناتها بينما الصوتيات فقوامها دراسة الأصوات الكلامية من حيث نظفتها وتمثيلها وتوزيعها.

   ويعتبر أصحاب مدرسة براغ الصوتم ) phonème ( محور الدراسات في الصوتيات الوظيفية إذ أنه وحدة فونولوجية مجردة لأن ما ينطق به فعلا خلال الكلام هو "اللوين" الصوتي أو المتغير الصوتي ) allophone ) واللوين الصوتي صوت كلامي حقيقي يتوزع بطريقة تكاملية أو يتغير بشكل حر، فالفونيم إذن هو أصغر وحدة صوتية تعين صاحب اللغة على التفريق بين المعاني وهو نوعان:

فونيم قطعي: segmentales ويشمل كل الصوامت و الصوائت و فونيم فوق قطعي Suprasegmentales

ويتمثل في كل من الفاصل Jonctures والنغم ) pitch ( والنبر. 

ماهية الاضطراب الفونولوجي:

    يمر النمو اللغوي عند الطفل بعدة م ا رحل، بدأ بمرحلة المناغاة مرو ا ر بترديد الأصوات ثم المقاطع وصولا الى الكلمة في سن السنتين وتعرف هذه المرحلة بمرحلة اكتساب اللغة الشفوية، و ما يميز انتاجات الطفل أنها تميل للاختصار والتبسيطات إذا تحتوي اصدارته في هذا السن على العديد من الانحرافات أو الأخطاء الفونولوجية كحذف، قلب و ابدال الفونيمات ) مثل : ايب بدلا من حليب، سمش بدلا من شمس، تلحفاة بدلا من سلحفاة (

   وفي أغلب الأحيان تختفي هذه الأخطاء ما بين 3 و 4 سنوات، إلا انه في حالة اضطرابات اللغة النوعية هذه الأخطاء ستبقى وتستمر معه، مع وجود اخطاء عديدة مميزة ) غير مألوفة (.

   تفسر هذه الأخطاء بوجود اضطرابات فونولوجية، وهذا ما يمكن ترجمته على أنه اضطراب يمس تطور النظام الفونولوجي المسؤول على الاصدارات الصوتية للكلمات .

   تتميز الاضطرابات الفونولوجية بسيرورات مبسطة، تتمثل في انحرافات عادية خلال تطور الكلام عند الطفل وهذا حتى 4 سنوات، فأغلب الباحثين يصفون هذا الاضطراب على أنه تأخر زمني عابر، يتميز بتطور أبطئ مقارنة مع الأطفال العاديين.