Section outline

  •  

    الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

    وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

    جامعة تيبازة

    كلية اللغات والاداب

    قسم اللغة والادب العربي


     

     

    المدارس اللسانية البطاقة التعريفية بالمقياس:

    الاستاذ المحاضر/د.بوعمراني نسرين

    استاذ محاضر أ

    أماكن التواجد: قاعة الأساتذة -المكتبة

    مقياس: مدارس لسانية: 2025-2026

    المستوى: السنة الثانية ليسانس.

    التخصص: لسانيات تطبيقية.

    السداسي الرابع

    الرصيد:        المعامل:

    نبذة عن المقياس:

    يُعد مقياس "مدارس لسانية"حجر الزاوية في التكوين الأكاديمي لطلبة علوم اللغة والآداب، إذ يمثل الخارطة التاريخية والمعرفية التي تتبع مسارات تطور الفكر اللساني عبر مختلف العصور والحضارات. يتجاوز هذا المقياس كونه مجرد سرد لتاريخ النظريات، ليصبح أداة تحليلية تمكن الطالب من استيعاب المناهج التي تناولت الظاهرة اللغوية بالدراسة، بدءاً من التأملات الفلسفية القديمة، وصولاً إلى الثورات اللسانية المعاصرة التي جعلت من اللغة موضوعاً علمياً مستقلاً.

    الفئة المستهدفة والسياق الزمني:

     هذا المقياس موجه خصيصاً لطلبة السنة الثانية ليسانس، وتحديداً ضمن برنامج السداسي الرابع. وتكمن أهمية برمجته في هذه المرحلة فيما يلي:

    مرحلة النضج المعرفي: يأتي بعد أن يكون الطالب قد اكتسب المبادئ الأولية في "اللسانيات العامة" خلال السداسيات السابقة.

     الربط المنهجي: يهدف في هذا السداسي إلى تعميق قدرة الطالب على المقارنة بين المدارس (البنيوية، الوظيفية، التوليدية) وفهم خصوصية كل منها.

    التحضير للتخصص: يشكل قاعدة أساسية تخدم الطالب في مساره المستقبلي، سواء في تخصصات اللسانيات التطبيقية، تعليمية اللغات، أو تحليل الخطاب.

     الأهداف البيداغوجية لهذا السداسي:

    المخرجات المعرفية والتحليلية يهدف مقياس "المدارس اللسانية" إلى تزويد الطالب بـ "خارطة طريق" فكرية تمكنه من فهم التعددية النظرية في علوم اللسان؛ فالمسألة لا تقتصر على سرد تاريخي، بل تهدف إلى بناء ملكة نقدية تستطيع تفكيك المصطلحات وإرجاعها إلى أصولها المنهجية.

    ومن المخرجات الأساسية لهذا المقياس أن يصبح الطالب قادراً على اختيار "العدة المنهجية" المناسبة لتحليل أي نص أو ظاهرة لغوية، وإدراك أن كل مدرسة لسانية هي بمثابة نظارة نرى من خلالها زاوية محددة من اللغة، مما ينمي لدى الباحث المرونة العلمية والقدرة على الجمع بين المقاربات الوصفية والتفسيرية والتداولية. 

      ومن الاهداف المتوخاة ايضا؛ بناء جسر معرفي يربط اللسانيات الغربية الحديثة بجذور اللسانيات العربية الأصيلة.

    مفردات المقياس:

    مدخل

    لسانيات دي سوسير

    حلقة موسكو

    حلقة براغ1

    حلقة براغ2

    مدرسة كوبنهاغن

    المدرسة الوظيفية الفرنسية

    المدرسة السياقية

    المدرسة التوزيعية

    المدرسة التوليدية التحويلية

    المدرسة التوليدية التحويلية 2

    المدرسة الوظيفية الأمريكية

    مدرسة اوكسفورد

    المدرسة الخليلية 

    خريطة ذهنية لمفردات المقياس:

     

     

    •المدرسة السياقية
    •المدرسة السياقية