المحاضرة 2: التطبيقات اللغوية؛ أنواعها، إعدادها
أولا- خطوات إعداد التطبيقات اللغوية
1- تحديد الهدف من التطبيق:
يعتمد إعداد التطبيق على ما يريد المعلم قياسه:
· هل الهدف تمييز القاعدة؟
· أم تطبيقها؟
· أم تصحيح الأخطاء؟
· أم توظيفها في سياق حقيقي؟
2- تحليل القاعدة وتحديد عناصرها:
قبل إعداد التمرين، يحدد المعلم عناصر القاعدة التي يجب تدريب الطالب عليها.
3- اختيار نوع التطبيق المناسب:
يفضل التنويع بين أنواع التطبيقات، ومن أنواع التطبيقات الشائعة:
· تطبيقات التعرف: تحديد المبتدأ – تحديد الفعل – استخراج اسم كان…
· تطبيقات الإكمال: أكمل الجملة بالخبر المناسب.
· تطبيقات التحويل: تحويل الجملة من مفرد إلى جمع
· تطبيقات التصحيح: اكتشف الخطأ وأصلحه.
4- مراعاة التدرّج:
يفضّل أن يكون ترتيب التطبيقات هكذا:
· تمارين بسيطة: استخراج، تمييز.
· تمارين متوسطة: إكمال، اختيار من متعدد.
· تمارين عليا: تحويل، إعادة صياغة.
· تمارين إنتاجية: كتابة جمل أو نصوص
5- صياغة التعليمات بوضوح:
التعليمة يجب أن تكون قصيرة، دقيقة، واضحة.
مثال:
لا تقل: أعد صياغة الجملة بطريقة مناسبة حسب القاعدة
بل قل: حوّل الجملة التالية بإدخال (كان) مع ضبط الاسم والخبر
6- اختيار أمثلة مناسبة لمستوى الطلاب:
· أمثلة قصيرة للمرحلة الابتدائية.
· أمثلة أطول ذات معنى لغوي وثقافي للمرحلة المتوسطة والثانوية.
7- إدراج تغذية راجعة ضمنية أو مباشرة:
يمكن أن تكون:
· مفتاح الإجابة.
· تمرين تصحيح ذاتي.
· مناقشة جماعية بعد التمرين.
8- ربط التطبيقات بحياة الطالب:
كلما كان التطبيق واقعيًا، زاد أثره.
مثال:
بدل جملة "الولدُ مجتهدٌ"، استخدم:
"الطالبُ يستخدم الحاسوب في التعلم."
ثانيا- شروط جودة التطبيقات اللغوية
· أن تكون مرتبطة مباشرة بهدف الدرس.
· أن تُشرك الطالب (لا تكون حفظًا آليًا)
· أن تنمّي التفكير، لا التكرار فقط.
أن تُظهر للمعلم مستوى الطلاب الحقيقي
