المحاضرة 2: التطبيقات اللغوية؛ أنواعها، إعدادها

المحاضرة 2: التطبيقات اللغوية؛ أنواعها، إعدادها

أولا- خطوات إعداد التطبيقات اللغوية

1- تحديد الهدف من التطبيق:

يعتمد إعداد التطبيق على ما يريد المعلم قياسه:

·       هل الهدف تمييز القاعدة؟

·       أم تطبيقها؟

·       أم تصحيح الأخطاء؟

·       أم توظيفها في سياق حقيقي؟

2- تحليل القاعدة وتحديد عناصرها:

قبل إعداد التمرين، يحدد المعلم عناصر القاعدة التي يجب تدريب الطالب عليها.

3- اختيار نوع التطبيق المناسب:

يفضل التنويع بين أنواع التطبيقات، ومن أنواع التطبيقات الشائعة:

·       تطبيقات التعرف: تحديد المبتدأ – تحديد الفعل – استخراج اسم كان…

·       تطبيقات الإكمال: أكمل الجملة بالخبر المناسب.

·       تطبيقات التحويل: تحويل الجملة من مفرد إلى جمع

·       تطبيقات التصحيح: اكتشف الخطأ وأصلحه.

4-  مراعاة التدرّج:

يفضّل أن يكون ترتيب التطبيقات هكذا:

·       تمارين بسيطة: استخراج، تمييز.

·       تمارين متوسطة: إكمال، اختيار من متعدد.

·       تمارين عليا: تحويل، إعادة صياغة.

·       تمارين إنتاجية: كتابة جمل أو نصوص

5-  صياغة التعليمات بوضوح:

التعليمة يجب أن تكون قصيرة، دقيقة، واضحة.

مثال:
 لا تقل: أعد صياغة الجملة بطريقة مناسبة حسب القاعدة
 بل قل: حوّل الجملة التالية بإدخال (كان) مع ضبط الاسم والخبر

6- اختيار أمثلة مناسبة لمستوى الطلاب:

·       أمثلة قصيرة للمرحلة الابتدائية.

·       أمثلة أطول ذات معنى لغوي وثقافي للمرحلة المتوسطة والثانوية.

7-  إدراج تغذية راجعة ضمنية أو مباشرة:

يمكن أن تكون:

·       مفتاح الإجابة.

·       تمرين تصحيح ذاتي.

·       مناقشة جماعية بعد التمرين.

8-  ربط التطبيقات بحياة الطالب:

كلما كان التطبيق واقعيًا، زاد أثره.

مثال:
بدل جملة "الولدُ مجتهدٌ"، استخدم:
"الطالبُ يستخدم الحاسوب في التعلم."

ثانيا- شروط جودة التطبيقات اللغوية

·       أن تكون مرتبطة مباشرة بهدف الدرس.

·       أن تُشرك الطالب (لا تكون حفظًا آليًا)

·       أن تنمّي التفكير، لا التكرار فقط.

أن تُظهر للمعلم مستوى الطلاب الحقيقي